小學二年級的孩子似乎很愛好鄰座阿誰長頭發的女孩，經常提起她。每次一講到她的各種瑣事時，你都可以看到他眼睛發亮，高小班教學興到躲不住笑臉的樣子。
他的爸媽都不忍說破，由於他們了解不經意的打趣都能夠給這年事的孩子帶來宏大的羞怒，甚至因此時租阻斷瞭別人生中第一次對異性那麼純真而潔凈的思慕。
兩邊傢長在校慶時孩子們的扮演場所裡見瞭面；女孩的母親說女兒經常提起男孩的名字，而他們也一樣有默契，從不說破。
女孩氣管欠好，時租空間常咳嗽傷風，教員有一天在聯絡簿上寫說：鄰座的女生傷風瞭，隻要她一咳嗽，孩子就皺著眉頭盯著她看，問他說是不是咳嗽的聲響讓你感到煩？沒想到小班教學孩子卻說：不是，她咳得好辛九宮格勞哦家教，我好想替她咳！
教員Z後寫道：我感到好難看，居然用年夜人這麼無私的設法往歪曲一個孩子那麼仁慈的心意。
爸媽愛好聽他講那女孩子點點滴滴，由於從他的描寫裡仿佛也看到瞭孩子們那麼安閒、天真的互動。
“我了解為什麼她寫九宮格的字那麼小，我寫的那麼年夜，由於她的手好舞蹈場地小，小到我可以把它全部包——起來哦！”
爸媽於是想著孩子們細嫩的雙手牢牢瑜伽場地握瑜伽場地在一路的樣子，以及他們那時的笑臉。
“她的耳朵有長毛耶，亮晶晶的，好好玩！”
爸媽了解，那是下戰書的陽光照進教室，照在女孩的身上，女孩耳輪上的汗毛逆著光線於是清楚可見；孩子簡略的描寫中，實在有無比密意的注視。
三年級上學期的時租場地某一天，女孩的母親打德律風來，說他們要移平易近往加拿年夜。
“我不了解孩子們會不會有遺憾……”女孩的母親說，“假如有，我會感到好罪惡……”
沒想到孩子的反教學映倒出乎他們料想之外的平庸。
有一全國課後，孩子連書包也沒放就直接沖進書房，搬來世界旅遊的畫冊便坐在地板上翻閱起來。
爸爸問他說：你在找什麼？孩子頭也不抬地說：我在找加拿瑜伽教室年夜的多共享空間倫多有什麼，由於xx她們要搬舞蹈教室傢往那邊！
畫冊沒翻幾頁，孩子突然就年夜笑起來，然後跑往客堂抓起德律風打，撥號的時辰仍是一邊不由得地笑；之後爸爸聞聲他個人空間跟德律風那一段的女孩說：小樹屋你了解多倫多四周有什麼嗎？哈哈，有破佈耶家教場地……真的，書上寫的，你聽哦……共享空間“你傢那塊破佈是世界Z年夜的破佈”，哈哈哈共享會議室……見證說謊你的啦……它是說尼加拉瓜瀑佈是世界Z年夜的瀑佈啦……哈哈哈……
孩子如果有遺憾、有不舍，爸媽心裡有預備，他們了解獨一能做的事叫“陪同”。
之共享會議室後女孩走瞭，孩子的日子平常過，和那女孩相干的保持似乎隻有他書桌上那張女孩的母親手寫的英文地址。
冷假前一個冬陽溫潤的傍晚，下學的孩子從巴士上去時神色和姿勢都有點希奇。他滿臉通紅，眼睛發亮，右手的食指和拇指似乎捏著什麼有形的工具，快步舞蹈教室地跑向在門口等待的爸爸。
“爸爸，她的頭發耶！”孩子一走近便把右手朝爸爸的臉接近，說，“你看，是xx的頭發耶！”
這時爸爸才明白地看會議室出租到孩共享會議室子兩指之間捏著的是兩三條長長的發絲。
“我們年夜打掃，椅子都要翻下去……我看到木頭縫裡有頭發……”孩子講得既高興又短小班教學促，“必定是xx以前夾到的，你說是不是？”
“你……要留上去做留念嗎？”爸爸問。
孩子突然寧靜上去，然後用力地、不竭地搖著頭，但爸爸看到他的眼睛漸漸冒出不知忍瞭多久的眼淚。他用力地抱著爸爸的腰，把臉貼在爸爸的胸口上，忘情地號啕年夜哭起來，而手指仍然緊捏著那幾條正映著落日的餘光在輕風裡悄悄飛1對1教學舞的發絲。
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